Face à la diversité des profils concernés par les opérations de reclassement, la ministre d’État en charge de l’Éducation nationale, Camélia Ntoutoume Leclerc, défend une approche différenciée. Intégration, formation complémentaire, reconversion ou redéploiement : le dispositif présenté par le gouvernement veut apporter une réponse adaptée à chaque catégorie, avec l’objectif affiché de « ne laisser personne de côté ».
Au Gabon, la question du reclassement des personnels et candidats issus de différents parcours de formation entre dans une nouvelle phase. La ministre d’État chargée de l’Éducation nationale et de l’Instruction civique, Camélia Ntoutoume Leclerc, a présenté les principales options retenues par le gouvernement pour traiter les différents dossiers.
L’approche repose sur un principe : tous les profils ne peuvent pas être intégrés de la même manière dans le système éducatif. Selon leur niveau de formation, leur spécialité et leur adéquation avec les besoins du ministère, certains pourront bénéficier d’une intégration directe, tandis que d’autres devront passer par une formation complémentaire. Pour les candidats dont le parcours ne correspond pas directement aux métiers de l’enseignement, des possibilités de reconversion ou de redéploiement sont envisagées.
Des parcours adaptés au niveau de qualification
Le schéma présenté par la ministre prévoit notamment une orientation des titulaires d’une licence disciplinaire vers l’enseignement au collège. Les détenteurs d’un master pourraient, pour leur part, être dirigés vers le lycée, sous réserve d’une formation pédagogique destinée à compléter leur formation académique.
Les titulaires de BTS ne sont pas exclus du dispositif. Ils pourraient également bénéficier d’une formation complémentaire afin d’acquérir les compétences nécessaires à leur intégration dans les métiers correspondant aux besoins identifiés par le système éducatif. Pour les candidats disposant du baccalauréat, le gouvernement envisage un parcours spécifique pouvant conduire au métier de professeur d’école. Cette orientation vise à créer une voie d’accès progressive au secteur de l’éducation, en tenant compte du niveau initial de qualification.
Les profils techniques orientés vers la formation professionnelle. Une attention particulière est accordée aux profils techniques. Pour les candidats dont les compétences présentent un intérêt pour l’enseignement technique et professionnel, une formation de 18 mois en alternance pourrait être proposée à l’Institut de formation de l’enseignement technique et professionnel.
Plusieurs domaines sont identifiés comme prioritaires, notamment l’électronique, l’automatisme, les sciences et technologies ainsi que le QHSE. L’objectif est de rapprocher les compétences disponibles des besoins réels des établissements et des filières techniques. Cette option permettrait ainsi de ne pas écarter systématiquement les candidats dont la formation initiale ne correspond pas aux disciplines traditionnellement enseignées dans le secondaire général. Leur profil pourrait au contraire être valorisé après une mise à niveau adaptée aux exigences de l’enseignement technique et professionnel.
Des solutions alternatives pour les profils non éligibles
Le dispositif ne se limite toutefois pas aux seuls candidats susceptibles de devenir enseignants. Pour les profils dont les qualifications ou l’expérience ne correspondent pas directement aux besoins pédagogiques, le ministère envisage des solutions de reconversion ou de redéploiement au sein de l’administration scolaire.
Plusieurs fonctions sont citées : secrétariat, surveillance générale, informatique, logistique ou encore accompagnement éducatif. Cette orientation vise à élargir les possibilités de reclassement en tenant compte du fonctionnement global des établissements scolaires. L’objectif affiché est de permettre aux compétences disponibles de trouver une utilité dans d’autres métiers de la chaîne éducative, lorsque l’accès à l’enseignement proprement dit n’est pas envisageable.
Un point focal pour assurer le suivi des dossiers. Pour assurer la continuité des échanges avec les représentants du mouvement concerné, un point focal devrait être désigné au sein de la Direction centrale des ressources humaines (DCRH). Cette personne aura notamment pour mission de faciliter le suivi des dossiers et de maintenir le lien entre l’administration et les représentants des candidats. Un délai indicatif de deux semaines a été avancé pour permettre la poursuite des démarches administratives auprès du ministère de la Fonction publique et du ministère du Budget. Ce calendrier doit notamment permettre de clarifier les modalités de mise en œuvre du dispositif et de poursuivre les discussions autour des différents profils.
Un geste en faveur des familles sans emploi
Au-delà de la question du reclassement, Camélia Ntoutoume Leclerc a également annoncé une mesure à caractère social. Le gouvernement prévoit la prise en charge de la scolarité de 91 enfants dont les parents sont actuellement au chômage. Cette mesure est présentée comme un geste de solidarité destiné à soutenir des familles confrontées à des difficultés économiques. Elle élargit ainsi le champ de l’intervention annoncée par le ministère, au-delà de la seule question administrative des reclassements.
À travers ce dispositif, la ministre entend privilégier une logique de passerelles plutôt que d’exclusion. Les candidats dont le profil ne permet pas une intégration immédiate dans l’enseignement pourraient ainsi être orientés vers une formation, une spécialisation ou une autre fonction au sein du système éducatif.
Le véritable enjeu résidera désormais dans la concrétisation de ces différentes options. Les prochaines semaines devraient permettre de préciser les modalités de formation, les critères d’éligibilité et les postes susceptibles d’accueillir les différents profils. Une manière, pour le gouvernement, de transformer le principe de « ne laisser personne de côté » en solutions administratives et professionnelles concrètes.